Experiencia de Aprendizaje mes de mayo - Educación primaria.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

 

 

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN:		FECHA:

 

·           DATOS INFORMATIVOS:

·           PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades	Desempeños	Criterios de evaluación	Instrumento de evaluación
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.  • Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto	Desempeño 3° ●             Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee. ●             Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información.	- Predice de qué va a tratar el texto.   - Identifica partes del poema   -  Explica el tema de los textos que lee considerando la información explícita que se encuentra en estos.   - Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto.	Lista de cotejo
Propósito	Hoy leeremos un poema para reflexionar e identificar las partes de un texto poético.
Evidencia	Resuelve ficha de aplicación. Resuelve las páginas del cuadernillo de comunicación de 3° página 5 hasta 12.

 

Enfoque transversal	Actitudes o acciones observables
Bien común	Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender circunstancias familiares o al prójimo.

 

META:  HABILIDADES PARA LA VIDA

3°  Identifica las ideas principales y secundarias del contenido del texto.

 

·                PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?	¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas de aprendizaje Imprimir imagen	Plumones Lápiz, Borrador, tajador, resaltador Cuadernillo de comunicación

 

MOMENTOS DE LA SESIÓN

·           Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Se muestra una imagen y se les pregunta:

a. ¿De qué regiones son las niñas y los niños? ¿Cómo lo saben?

b. ¿A qué juegan las niñas y los niños de la imagen? ¿Han jugado alguna vez ese juego? ¿Cómo lo llaman en su región?

c. ¿Cómo creen que se sienten las niñas y los niños de la imagen?

d. ¿Qué relación encuentran entre la palabra “disfrutar” y la imagen? Mencionen un ejemplo.

e. ¿Conocen algún poema o ronda? ¿Saben qué es un

poema?

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un poema para reflexionar e identificar las partes de un texto poético.

·         Propongo los acuerdos de convivencia como: 

Respetar las opiniones.

Levantar la mano para participar.

 

ANTES DE LA LECTURA

Se lee el título y se observa las imágenes.

Se pregunta:

·         ¿De qué tratara el texto?  ¿Para qué leeré?

·         ¿Qué tipo de texto crees que será?

·         ¿Cuáles son los elementos de un poema?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA

Se invita a los estudiantes a leer el poema que se pegó en la pizarra en papelógrafo.

Identifiquen las partes del texto.

 

 

Ronda peruana

Juguemos a la ronda, muchachitos de la Costa. En esta bella mañana, muchachitos de la Montaña. ¡Qué linda nuestra tierra, muchachitos de la Sierra! Mar, árbol y escarpa forman nuestra patria. En la cumbre del Ande, bailemos muy contentos, por nuestra patria grande, a sol, niebla y viento.

A orillas del Amazonas, bailemos nuestras rondas. A orillas del océano, muchachitos peruanos. ¡Hurra! ¡Por el Perú! ¡Por el Perú! ¡Hurra! Alegres los corazones, niños de las tres regiones. Costa, Sierra y Montaña bailan en esta mañana su ronda peruana.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Les hago las siguientes preguntas de comprensión de texto.

·         ¿De qué trata el poema?

·         ¿Les gustó el poema? ¿Por qué?

·         Según el poema, ¿de qué paisajes está formada nuestra patria?

·         ¿Quiénes son los personajes?

·         ¿Disfrutaron del ritmo y melodía del poema?

·         ¿Cuántos versos tiene?

·         ¿Cuántas estrofas tiene?

Ante sus respuestas se explica acerca del texto poético bajo el siguiente esquema que se invita que lo hagan en el cuaderno.

 

 

A fin de reforzar lo aprendido, se les pide que identifique las partes del texto poético en el texto leído, según la información proporcionada.

 

Luego, resuelven el cuadernillo de comunicación de 3° página desde la 5 hasta la 12.

Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de texto donde afloran los sentimientos del autor.

Se realiza las siguientes preguntas:

-      ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?

-      ¿En qué momento de nuestra vida podemos usar lo aprendido?

-      ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?

-      ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

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