SESIÓN
DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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I.E.
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DOCENTE:
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GRADO
Y SECCIÓN:
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FECHA:
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DATOS INFORMATIVOS:
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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Área
Competencias y Capacidades
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Desempeños
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Criterios de evaluación
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Instrumento de evaluación
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Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos e información.
Analiza datos
e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
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Desempeño 3°
• Hace preguntas sobre hechos,
fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su
entorno. Propone posibles respuestas con base en el reconocimiento de
regularidades identificadas en situaciones similares.
• Propone un plan donde
describe las acciones y los procedimientos que utilizará para responder a la
pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para su
indagación, así como las fuentes de información que le permitan comprobar la
respuesta.
• Obtiene datos cualitativos
o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la
pregunta.
• Establece relaciones
que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los
compara con la respuesta que propuso, así como con la información científica
que posee. Elabora sus conclusiones.
• Comunica las
conclusiones de su Indagación y lo que aprendió usando conocimientos
científicos, así como el procedimiento, los logros y las dificultades que
tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.
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- Plantea su hipótesis.
- Plantea y aplica un plan de indagación para
explicar el impacto en el ambiente del uso de los fuegos pirotécnicos.
- Escribe sus conclusiones finales fundamentadas.
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Lista de cotejo
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Propósito
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Analizamos y reflexionamos sobre el uso de los
fuegos pirotécnicos en Navidad y su impacto en el ambiente.
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Evidencia
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Explicación final con conclusiones.
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Enfoque
transversal
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Actitudes
o acciones observables
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Bien
común
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Se fomenta los valores de la bondad, la
generosidad, el amor y la amistad y se hace conscientes a los niños de la
importancia que tiene el cuidado del ambiente también en época navideña.
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META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA
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3° • Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará;
revisa cómo la está desarrollando y realiza cambios, si es necesario.
Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, qué dificultades encontró y los
ajustes o cambios que realizó para alcanzar su meta.
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
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¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
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¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
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Elaborar
la sesión
Fichas
de aprendizaje y ficha de evaluación
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Plumones
Papelógrafo
Imágenes
Ficha
informativa
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
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Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los
estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios
por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
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Se muestra una imagen y se pregunta (Anexo 1):
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¿Qué
observas en la imagen?
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¿Cuál
es el propósito del afiche?
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¿Qué
es la pirotecnia?
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¿Qué
relación hay entre la pirotecnia y el medioambiente?
Se propone
los acuerdos de convivencia como:
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Respetar
las opiniones.
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Levantar
la mano para participar.
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Escuchar
a los demás.
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Trabajar
en grupo.
Comunicamos el propósito de la
sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Analizamos
y reflexionamos sobre el uso de los fuegos pirotécnicos en Navidad y su impacto
en el ambiente.
Ø 
Observa la siguiente situación:
Ahora
les planteo la pregunta de investigación:
a)
¿Qué daños genera el uso de fuegos pirotécnicos?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a
la pregunta de investigación. Responden yo creo que…
Ø Elaboramos el plan de
indagación
Se invita a
los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué
actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
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Me pregunto
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Respuesta
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Porque...
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a. ¿Cómo ordenaré la información que vaya encontrando?
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b. ¿Qué conozco sobre los fuegos pirotécnicos?
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c. ¿Qué haré con la
nueva información que encuentre?
d. Si hay información que no entiendo, ¿qué debo hacer?
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Aplicamos el plan de indagación
Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas
informativas. (Anexo 2).
También si es posible observan este video:
FUEGOS
PIROTÉNICOS: https://www.youtube.com/watch?v=ZdWJfEIezbs
Ø Recojo de datos y
análisis de resultados
Analizan la información mediante el
subrayado resaltando la información más importante.
a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus
“posibles respuestas” son correctas o incorrectas?
b. Estructuran
la nueva información
•Conversamos y comparan las hipótesis que
plantearon con las de sus compañeros y compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más
acertada?
Responden a la pregunta de investigación:
Comparan sus
hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si son
parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido
rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.
Se les entrega fichas para demostrar lo
aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la
investigación?, ¿qué hiciste para resolverlas?. Se entrega una ficha de autoevaluación.
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