Informe Anual de Tutoria 2024

 Informe Anual de Tutoria 2024

INFORME ANUAL DE TUTORIA - 2024

I.- DATOS GENERALES

o   INSTITUCIÓN EDUCATIVA		o   GRADO/SECCIÓN
o   GREE		o   TOTAL DE ESTUDIANTES
o   UGEL		o   ESTUDIANTES MUJERES
o   ÁREA		o   ESTUDIANTES VARONES
o   DIRECTOR		o   TUTOR

 

II.- DESARROLLO DEL PROCESO TUTORIAL

2.1.- BLOQUE 1:

TUTORIA GRUPAL
ACTIVIDADES	LOGROS	DIFICULTADES	SUGERENCIAS
- Realización de sesiones de tutoría del medio radial - Formación de grupos de whatsApp - Conversatorios de soporte emocional a través de zoom - Reflexión de diversos casos relacionados con la pubertad y adolescencia.	- Haber desarrollado fichas de trabajo de las sesiones que proporcionaba AEC en un 100% - Participación empática de los estudiantes. - Participación de la psicóloga de la Institución. - Uso de videos cortos y participación muy dinámica de mis tutorados.	- Debido a la acumulación de trabajos en otras áreas, a finales de este año algunos estudiantes no podían elaborar las actividades de tutoría. - Algunos estudiantes no tenían lo logística necesaria para participar. - A partir de la incorporación de otras áreas de Aprendo en Casa, dio lugar a reducir tiempos. - Muchas veces se les terminaba los saldos de internet.	- Las actividades en las otras áreas deben ser más significativas, para evitar absorberlos en el tiempo. - Las familias deben priorizar el aspecto educativo en sus hijos. - Los padres de familia deben tener un acompañamiento más comprometido con sus hijos. - Promover encuentros virtuales con otras instituciones.

 

2.2. BLOQUE 2:

TUTORIA INDIVIDUAL
ACTIVIDADES	LOGROS	DIFICULTADES	SUGERENCIAS
- Elaboración de horario de actividades. - Acondicionamos un espacio de estudio en nuestro hogar. - entrevistas a través de llamadas.	- Demostración de responsabilidad en la presentación de sus trabajos. - El estudiante se sentía más cómodo, por lo tanto podía tener una mejor concentración. - Nos ha permitido tener más confianza con los estudiantes, al escucharlos con atención sobre diversas situaciones emocionales, permitiéndonos brindar el soporte emocional requerido.	- Algunos estudiantes no lograron cumplir con las actividades propuestas en su horario, preferían distraerse en las redes sociales. - Estudiantes que no contaban con espacios adecuados (distractores). - La falta de conectividad dio lugar a no poder comunicarnos a algunos estudiantes.	- Más control por parte de las familias. - Compromiso del padre o madre en habilitar un lugar expresamente para el estudio. - Las autoridades locales deben tener un mayor compromiso con la educación virtual de los más necesitados, dotándoles una conexión wifi.

2.3. BLOQUE 3:

ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS
ACTIVIDADES	LOGROS	DIFICULTADES	SUGERENCIAS
- Elaboración de directorios. - Realización de reuniones informativas. - Realización de charlas socioemocional.	- Se pudo obtener sus respectivos números de celular, dirección y otros datos. - Hubo respuesta positiva en las reuniones realizadas, pudiendo escuchar sus inquietudes. - Participación de la psicóloga de la IE. con diversas estrategias de motivación	- Constante cambio de números de celular. - Algunos padres en las reuniones grupales de zoom, no expresaban lo que manifestaban individualmente. - Algunas familias fueron afectadas considerablemente por la pérdida de familiares debido a la Covid – 19	- Los padres deben comunicar cada vez que hagan esos cambios. - Realizar reuniones con más frecuencia. - La tutoría no solo es responsabilidad del docente tutor, sino de todos.

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